新城中心幼儿园 曾晶晶

在今年的《歌手》舞台上，赵雷这样唱道：“理想今年你几岁......青春被时光抛弃，已是当父亲的年纪，理想永远都年轻，你让我变得苍白,却依然天真的相信，花儿会再次的盛开……”一时间激起无数人对理想的再问和感慨。

理想似乎遥不可及、难以触碰。当下青年们都怀揣着理想，有一定的工作经验，想要在某一领域大展身手，事业上能够更上一层楼。一名青年教师，或希望学生成长，或渴求自身发展，或心怀教育愿景。

我入行四年又八个月，90年金牛一枚，正值青年。梦想成为课堂实干家，孩子们围拢而坐，只要一开口，就能为孩子们造一个梦想天堂；成为舞台明星，吹拉弹唱，信手拈来；梦想成为家装设计师，柳条、石头、树叶，到了我手里摇身一变，就能把班级环境装饰得灵动美观。

然而理想和现实之间，横亘着一条鸿沟。每日按部就班，今天重复着昨天的环节，明天又回放今天的琐事，这样细碎繁杂的日常慢慢消磨了我的理想。我发现，“教师”这两个字不再等于“理想”，而代表着一份稳定的收入，变成了在这个社会得以生存的筹码。而我在工作中毫无建树，不擅环境布置，恐惧集体教学，羞于技能展示。短板过多，屡屡碰壁，心急无奈，渴求帮助，谁能搭建起现实通往理想的桥梁，助我追梦？

青教联盟就在这个时候组织成立了。剥开现实的外衣，每个人心中都有一个教育梦，我们不奢望成为陈鹤琴、陶行知，但我们希望朝着那个方向去努力。在联盟里，有我擅长的撰写评比，也有我惧怕的实践观摩，更有我需要的各类培训。青教联盟与我一同，对抗职业瓶颈，引领着我，一步一个脚印，朝着理想迈进。

若孩童般求知若渴，“三维学习”充实自我——青年教师若想成长，必须学会学习，取众家之长，补己之短。我也通过“三维学习法”不断充实自我。

培训中吸收——青教联盟中为团员们提供了许多培训平台，这是充电提升的好机会。南京的音乐之旅，与冯晓霞等老师亲密接触，感受名师的睿智与广博，也习得了更趣味性的音乐活动组织策略；杭州的“学习故事探究研讨会”，各路精英为我们展现了不一样的评价方式，更注重发展，更注重教师作为……如果说外出培训是饕餮盛宴，那么团内培训就是日常佳肴，为我们提供成长必须的养分。名师讲座、骨干展示、观摩研讨集理论与实践于一体。我积极参与，通过笔记、照片等形式进行梳理回顾，吸收精华，不断充实自我。

习他人之长——向他人学习也是一种重要的学习方式，青年教师要善于发现他人的闪光点。名师是一个行业的领军人物，是我们首选的学习对象。我有幸加入顾力群老师名师工作室，一直以顾老师为榜样，学她的卓越追求，学她的厚积薄发，学她的教育情怀。骨干教师的精辟见解、专业高度，身边的经验性教师与家长的交流之道，环境创设灵感、课堂智慧等都值得我们学习。

阅读中丰盈——开卷有益。对于青年教师来说，单单通过实践积累是完全不够的，必须养成阅读的习惯，从书本中汲取精华，丰盈自身。专业性书籍是青年教师必读书目，丰富自身储备。各家优秀文学作品也要适当阅读，无论是诗词、小说、散文都应适当接触，提高文化涵养。各类杂志中不乏优秀的文章，专业类的《幼儿教育》等，非专业类《环球科学》、《城市画报》都是不错的选择。相对于纸质阅读，电子阅读更快捷、更方便，优秀的公众号、APP，都是我们的手机必备品。也要奉劝青年教师一句：可以玩微信，但不能沉迷于微信。

在培训中吸收，向优秀者学习，在阅读中丰盈，干瘪的海绵里，慢慢吸满了水，有了重量，有了厚度。

若少年般热血追梦，扬长补短稳步成长——青春易逝，此去再无少年。青年教师想要留住青春，最重要的不是保持青春的脸庞，而是保持勇于闯荡的豪情壮志，保持一颗积极进取永不气馁的追梦赤子心，有意识地发挥自身所长，补足弱项短板，就能收获稳稳的成长。

扬长：我喜爱钻研幼儿游戏，擅长梳理幼儿的发展轨迹，那么我便发挥自身所长，多思多写，于是有了市级课题、幼教论文等科研平台的屡屡获奖。

补短：我惧怕开展集体教学，领导要来听课，我比谁都慌张。赛课活动轰轰烈烈地席卷而来，户外专题赛课与游戏化专题赛课方向明确，在目标的指引下，从刚开始的被迫设计教案，到后来主动思考。在这个平台，我收获到的不仅是实用的上课技巧，更是消除了上课的畏难心理。

若克壮般厚积薄发，“积累”“发展”有机转换——机会总是留给有准备的人。在机会没来之时，日常教学就是我们的主阵地，细心观察，耐心收集，潜心积累，当机会来时，所有日常看似无用的积累，都会成为推动成长的原动力。

巧积累：一味地吸收并不利于沉淀营养，反而会让青年教师走入迷雾。要有选择地积累，自身感兴趣的、顺应当下教育热潮的、适合班级实践的都可以吸收。积累要有方法，培训中可以使用笔记、相机等速记，日常要做有心人，善于捕捉、及时记录。积累后不能让资料囤在那里积灰，要经常回顾、梳理、思考。

稳发展：有了一定的积累一定要将它运用于实践。在培训中吸收了学习故事的理论，我继续阅读《学习故事》译丛，将自己的思考整理成文，并参与课题项目申报，最终在省里立项。这就是“积累”与“发展”的有机转换。抓住团内各类平台，调动经验，找寻灵感，积极参与。厚厚的积累带来一个个奖次，奖次带来了“五四新星”的荣誉。青研团也为老师们提供了更加多样化的成长助推，先后任命我为小组长、副团长，参与策划团内各项活动，负责编纂青研团研修成果。

若垂暮般临渊而立，“三问三答”追寻理想——一味猛扑向前，难免撞南墙。因此，青年教师应当如垂暮老者，常回望，常反思。我也常会问自己：

1.在青教联盟里，你想获得什么样的发展？

我希望我能熟练运用学前教育的理论，轻松应对日常教学，能够与骨干教师比肩；希望我任教的每一天都是有价值的，我陪伴孩子的这三年，能够滋养出支持他们前行三十年的养分；希望我对专业有许多独到的见解，能够成文成册，为他人所借鉴。

2.这样的培养方式真的有效吗？

“自主学习”、“同伴互助”、“专家引领”、“组织关怀”四位一体的青年教师专业成长发展机制，的确十分系统，让许多青年教师都快速成长。然而，青年教师需要的还有很多很多：更多的阅读时间，更个性化的研修选择，更弹性化的操作方式，更多样化的平台，更踏实的教育......这些，都是老师们十分需要的。

3.当下青年教师们最需要的是什么？

我认为青年教师有平台助推还不够，最重要的是要有主动成长的决心。

青年教师要主动成长。在工作中经常会看到这样的老师，遇事一味推却，推给比自己年轻的人，推给比自己能力强的人。明知自身有短板，机会来了却不抓住。将别人的成长归功于他的天赋，却忘了，别人也是一步一个脚印走过来的。成长路上的被动和浮躁，最终成了拖后腿的那一块绊脚石。青年教师一定要将这份职业当成一生的事业，将生存的工具变为主动发展的内需。主动地与时俱进，勇立潮头，敢于担当。四位一体发展机制中可以将主动性培养囊括其中，创设提高教师社会影响力、发挥教师多元身份的展示平台，让老师们收获到更多的社会认同与社会价值。

青年教师要学会砥砺前行。回望来路，走得艰辛也好，走得顺遂也好，都已成过去。我们要做的是，找差距，补不足，吸收经验，砥砺前行。我们当下的每一个小努力，似乎都不值一提。但执着的人，必定会在岁月的淘洗下，雕琢内核，茁壮筋骨，将生活磨砺出微光。

在青教联盟的这些时光，是孩童的渴求，是少年的热血，是克壮的积累，是垂暮的回望。新区梦、教育梦的口号喊了一年又一年，青年教师该觉醒了，莫让教育理想变成一场百年孤独的梦。我的理想深埋心中，愿理想常在，融于血骨，化为实践；愿逆风顺风，都笃定前行，一步一个脚印，掷地有声；愿，不再追问：理想，今年你几岁？因为理想常在，永远年轻！